lunes, 9 de abril de 2007

Las Puertas

Las Puertas


En un estudio de Enriqueta Giaconi publicado en Septiembre de 2004 y llamado "convivencia y clima en la escuela", aparece el siguiente hermoso texto que tanto tiene que ver con la labor de la Educación y los docentes:

1.- Una puerta puede ser un signo de acceso y acogida,puede ser signo de rechazo,separación,clausura.

2.- A una puerta se llama siempre desde fuera, pero solo se abre desde dentro...salvo que se haya entregado libremente la llave para abrir desde fuera.

3.- Una puerta para abrirse gratamente,sin violencia ni temores, debe abrir desde dentro...solo en la guerra las puertas se violentan, solo en el temor aparentan abrirse.

4-. Hay puertas cerradas protegidas en exceso, decididas a custodiarlo todo... a cualquier precio. Sus cerraduras y sus ansiedades son inflexibles.

5.- Hay puertas tapiadas, que de pronto cortaron lazos,limitaron para siempre el encuentro.Por mas que se les llame y golpèe no serán capaces de romper la dura barrera de concreto que se pusieron o que les pusieron.

6.- Hay puertas orgullosas, opulentas, muy decoradas, preocupadas de su exterioridad y de mostrar la grandeza que poseen o creen poseer.

7.- Hay puertas simples, que ofrecen una pequeña entrada, sin maquillajes, abiertos mundos para descubrir en lo sencillo la belleza y la armonía.

8.- Hay puertas oscuras que todo lo ocultan, que se oponen a toda posible mirada…no se arriesgan a conocer ni a que las conozcan.

9.- Hay puertas plenamente abiertas, que no ocultan ni resguardan, que ofrecen caminos novedosos y abiertos al encuentro.

10.- Hay puertas soñadoras que seducen con altas expectativas…sin saber si podrán responder a ellas.

11.- Hay puertas autoritarias, inflexibles, reinas del cumplimiento y la norma, que viven el resguardo de verdades dogmatizadas.

12.- Hay puertas de vaivén, que se abren hacia donde las tiren, no direccionan la entrada, son acomodaticias, han renunciado a una dirección al riesgo de una opción y de una decisión.

13.- Hay puertas eficientes, que abren y cierran perfectamente, que evitan la entrada del polvo y del viento, que no hacen ruido…pero que logran resultados cada vez mejores.

14.- Hay puertas comunitarias, que sirven a todo un grupo humano, que facilitan el acceso a mundos variados y acogedores.

15.- Hay puertas que cargan la sabiduría de los años, la calma que evita carreras sin sentido, que invitan a traspasarlas para vivir el tiempo del discipulado, del que al aprender mira, se admira y se maravilla.

16.- Hay puertas que acogen las diferencias, que permiten descubrir y trabajar proyectos comunes.

La pregunta que nos queda por responder después de esta lectura es:

¿ Que clase de puerta somos?

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Me gustó mucho el texto porque nos representa a cada uno, nuestras personalidades y nuestra capacidad de dejar entrar a nosotros un ambiente de paz en el colegio o en cualquier lado. Yo creo que el punto que me representa es el punto 3 porque me gusta estar en contacto con todas las personas, abrirme a conocer a todos.

domingo, 8 de abril de 2007

LOS REGISTROS DEL HABLA

Los Registros Del Habla

Si bien tratamos de oralidad y escritura como generalidades, tendremos presente que se trata de formas variables del lenguaje. La oralidad comprende muchos géneros o formas del hablar; podemos citar, entre ellas, la narración, la argumentación, la conversación. Encontramos variación en los registros de habla, las variedades relacionadas con la situación en que se encuentra el hablante - en un escritorio jurídico, en una conversación entre amigos, en el consultorio médico, en el confesionario, en una competencia deportiva, en un juego de niños. La lengua varía asimismo en cuanto el estilo, derivado del grado de atención que le dedique el hablante al lenguaje en un momento dado: del más informal al más formal.

Registro Formal:

- Norma Culta-formal: Es empleada en situaciones comunicativas,
tales como; informes, discursos orales y
escritos, etc. En ésta se utilizan oraciones
complejas, con una gramática bien usada,
no se acortan las palabras y/o expresiones
e implica precisión léxica.
Ejemplo:
“...El Estado reconoce y ampara a los grupos intermedios a través de los cuales se organiza y estructura la sociedad y les garantiza la adecuada autonomía para cumplir sus propios fines específicos.
El Estado está al servicio de la persona humana y su finalidad es promover el bien común, para lo cual debe contribuir a crear las condiciones sociales que permitan a todos y a cada uno de los integrantes de la comunidad nacional su mayor realización espiritual y material posible, con pleno respeto a los derechos y garantías que esta Constitución establece.
Es deber del Estado resguardar la seguridad nacional, dar protección a la población y a la familia, propender al fortalecimiento de ésta, promover la integración armónica de todos los sectores de la Nación y asegurar el derecho de las personas a participar con igualdad de oportunidades en la vida nacional...”
Extracto de la Constitución de Chile.


Norma Inculta - formal: La emplean personas de clase baja
en situaciones informales. Su
léxico es escaso, abundan palabras
concretas y jergas. No respeta
ninguna norma gramatical.
Ejemplo:
“¡Chita la custión!, chanta la moto po' galla... acaso no podí hacer otra cosa que pensar en ese tal Juanito...”


Registro Informal

- Norma culta-informal: Se emplea en situaciones comunicativas,
como: cartas personales, conversaciones
informales, etc. Su léxico es menos
preciso, hace un uso regular de jergas.
No respeta las normas gramaticales.
Ejemplo:
A: ...Oye, pero si comprai las acciones de Endesa, vamos a tener
El 15% que necesitamos para salir de la quiebra.
B: No, porque un 15% es muy poco... tiene que ser un 20% ó 25%,
Porque tenemos que tener reservas en cualquier momento de
Emergencia, ¿me cachai?
A: Sí, te cacho... pero no hay mucho
capital como para comprar
tanta acción...


-Norma incula informal: La norma inculta informal es la empleada por el hablante inculto con sus pares,
familiares, amigos, etc.